שאלה: לאחרונה בננו עושה בעיות בבית הספר. אחת לשבוע הוא מוּצא מהכיתה כיוון שמפריע למהלך התקין של השיעור. ציוניו ירדו פלאים” והתנהגותו הולכת ומחמירה. הוא רב כל הזמן עם המחנך שלו. הוא מאשים את המחנך בהתנכלות אליו” אבל המחנך מטיל על בננו את מלוא האחריות למתח שנוצר ביניהם. אני מודאגת. אינני יודעת מה עלי לעשות – לגבות את המורה מול בני או לגבות את בני מול המורה? מה תפקידי?
תשובה: מצד אחד” חובתנו כהורים היא לגבות את הצוות החינוכי בבית הספר. בלי הגיבוי שלנו” אין המורים יכולים למלא את תפקידם בהצלחה. אם נצדיק כל תלונה של בננו נגד המורים” אם נעמוד לצידו בכל סכסוך שיתגלע בינו לבין מוריו” איננו מאפשרים למורים לנהל את הכיתה כהבנתם. אנחנו מכשילים כל ניסיון שלהם להטיל משמעת על התלמידים. זה לא פשוט כלל לנהל כיתה של 30 תלמידים ומעלה” כשלכל אחד מהם יש רצון שונה ואופי שונה. טבעי הדבר שלחלק מהתלמידים יש טענות ומענות כלפי המחנך. אחד יטען שהוא קשוח מדי” אחר יטען ששיעוריו אינם מעניינים” אחר יתלונן על ריבוי שיעורי הבית” על סגנון הבחינות וחלוקת הציונים” על משמעת נוקשה וכדו’. אין למורה אחד יכולת לספק את רצונותיהם של כל תלמידיו. על מנת לתפקד ביעילות” זקוקים המורים לגיבוי שלנו. אם כל הורה יעמוד מאחורי בנו מול המורה” תתפורר הכיתה.
אבל” מן הצד האחר” עם כל הערכתנו למורה” לעבודתו ולמסירותו” חשוב גם להכיר בעובדה שאין מורה מושלם. אפילו המחנך הגדול של כלל ישראל” משה רבינו” נכשל בטעות חינוכית כאשר כעס על ישראל ואמר להם “שמעו נא המורים” (רמב”ם). בגלל זה נמנע ממנו להיכנס לארץ ישראל ולהמשיך להנהיג ולחנך את כלל ישראל. מכאן למדנו” שאין מורה מושלם.
לכן” חז”ל לא חיפו בצורה אוטומטית על כל כישלון חינוכי של מורה. הם הכירו באפשרות שמורה יתרשל בתפקידו” וכינו אותו בכינוי “עושה מלאכתו רמייה”. חז”ל אפילו התירו לפטר מורה כזה ללא התראה מוקדמת” מפני שזה “פסידא דלא הדר”” כלומר” נזק בלתי הפיך. המורה גרם הפסד של זמן לתלמידיו. זמן יקר ירד לטמיון” ואי אפשר להחזיר אותו. הזמן הוא משאב שאין לו תחליף” לכן אין להסס לפטר את המורה גם אם טרם קיבל התראה כלשהי.
מורה שעושה מלאכתו רמייה איננו דבר שבשגרה. לרוב” הבעיות בכיתה שהמורה אחראי להן אינן נובעות מ”רשלנות חינוכית” אלא מזה ש”אין מורה מושלם”. כמובן” לא רק מורים אינם מושלמים” אלא כולנו איננו מושלמים.
לכן” אף שתפקידנו כהורים הוא לגבות את הצוות החינוכי בבית הספר” אין לדחות על הסף את האפשרות שההתדרדרות הלימודית וההתנהגותית של בננו בבית הספר היא ב”אשמת המורה”. המתח השלילי שנוצר בין המורה לתלמיד עלול להשפיע לרעה על תלמיד עד כדי ירידה דרסטית בלימודים והתנהגות שלילית בכיתה. אין לחשוד במורה ב”התנכלות מכוונת”” כפי שטען הבן. מתח יכול להיווצר ללא התנכלות של המורה וגם ללא חוצפה מצד התלמיד” אלא מעצם המפגש בין שני אנשים – המורה והתלמיד – שהם בעלי אופי שונה. לכל אדם יש אופי ייחודי” לכן המפגש בין שניים הוא תמיד מלווה במתח קל” בעימות סמוי. מורה שמנהל כיתה של עשרות תלמידים נדרש להסתגל למגוון רחב של תלמידים. גם התלמידים נדרשים להסתגל למורה” לסגנונו” לאופי שלו. כל עוד הפערים אינם עמוקים” מצליחים התלמידים והמורה לגשר ביניהם” ולפתח ביניהם תקשורת חיובית. אבל” לפעמים הפערים באופי בין המורה לאחד מתלמידי הכיתה” הם כל כך עמוקים עד שאינם מצליחים לשדר על אותו גל” ומתנגשים בלי סוף. אינם מבינים זה את זה” אינם מעריכים זה את זה” חשדניים זה כלפי זה. בהעדר אווירה מעודדת ותומכת” על גבול אווירה עוינת” אין התלמיד יכול לצמוח ולהתפתח. והתוצאה – התדרדרות לימודית והתנהגותית. בסוף השנה” כאשר יעלה התלמיד כיתה ויתחלף המורה” ישוב הכול לתיקנו. כל התופעות השליליות תיעלמנה לפתע” כפי שהן הופיעו לפתע.
לכן” אל נטיל בצורה אוטומטית את האשמה על הבן. קיימת אפשרות שהוא איננו אשם. הטלת אשמה עליו” תעשה לו עוול ותקשה עליו עוד יותר לשרוד במצב הקיים. אלא” נחזק אותו ונעודד אותו. נתאזר – אנו ההורים – בסבלנות” ונדביק את בננו בסבלנות שלנו. נלמד אותו כיצד להתמודד במצב הקיים. תיכף תסתיים השנה” ותתחיל שנה חדשה. מחנך חדש” רוח חדשה” התחדשות” ומפנה לימודי והתנהגותי.
לתגובות: [email protected] . לב אבות – קו חם (חינם) להורים של מתבגרים. המשיבים בקו: רבנים” פסיכולוגים ויועצים. טל’: 02-9973232. אתר “לב אבות” – evavot.org.ill אתר – מאמרים ושיעורי וידיאו מפי אנשי חינוך” רבנים ופסיכולוגים.
